BlogUÉ

Corte nas despesas da UÉ

2006-10-10T13:05:00.000+01:00

"3 milhões de euros é o valor do corte imposto pelo Estado no orçamento da Universidade de Évora.
Em 2007, o orçamento da academia deverá rondar os 30 milhões de euros. Menos 6,7% que no corrente ano.
Os valores foram revelados à DianaFM, pelo Reitor Jorge Araújo.
Segundo o Reitor da Universidade de Évora, o Governo tem de encontrar outra solução, já que estão em causa os salários dos funcionários.
Jorge Araújo acrescentou, que a instituição está a analisar outras formas de cortar nas despesas."
DianaFM

As condições já não são as melhores, agora com cortes...

Manifesto/Denúncia UNESUL

2006-10-10T12:48:00.000+01:00

Fui alertado por um comentário de um anónimo sobre o Manifesto/Denúncia das condições no Colégio Pedro da Fonseca (UNESUL).
Esta nóticia consta na página da Associação de Estudantes da UÉ.

Cursos UÉ não adequados

2006-10-09T12:23:00.000+01:00

Cursos da Universidade de Évora que não serão adquados ao Processo de Bolonha: 

  . Eng.ª Alimentar 
  . Eng.ª Biofísica 
  . Eng.ª Recursos Hídricos 
  . Eng.º Química 
  . Ensino de Física e Química 
  . História - Património Cultural 
  . Informática e Gestão 
  . Línguas e Literaturas 

Os alunos que pertencem aos mesmos, e não pretendam terminar o plano actual, podem, até 15 de Outubro solicitar mudança de curso para um outro curso em funcionamento na Universidade de Évora.

MIT SKETCHING

2006-10-09T11:37:00.000+01:00

Poderoso software desenvolvido pelo MIT. Vejam a demonstração:

Via O Jumento.

Cardinals Stadium

2006-10-08T14:02:00.000+01:00

O novo estádio dos Arizona's Cardinals é um extraordinário e elegante trabalho de arquitetura e engenharia. Projectado pelo arquiteto de renome Peter Eisenman com a colaboração do HOK Sport, a construcção do estádio custou cerca de 450 milhões de dolares.

O telhado retrátil é construido em material translúcido, uma tela de fibra e tecido. Esta tela permite que no interior do estádio se tenha uma sensação de estar aberto, mesmo quando o telhado está fechado. O telhado tem dois painéis retráteis de grandes dimensões que abrem quando o tempo está mais fresco, permitindo assim que a luz natural entre no estádio.

O relvado é suportado por uma enorme bandeja. Esta bandeja move-se em trilhos para que, em dias em que não há jogos, todo o relvado seja retirado para o exterior. Estando assim em condições mais favoráveis para a sua boa manutenção. Isto também torna mais fácil a transformação do estádio para outros eventos tais como concertos, exposições, motocross ou rodeos.

Um documentário de Danny Forster do Discovery Science, acompanha a construcção do estádio com pormenores de engenharia. Em exibição no Discovery Channel (Megaconstrucções).

Receitas fáceis, experiências terrenas

2006-09-28T13:33:00.000+01:00

Na continuação do post anterior e insistindo, de há uns anos para cá, na mesma tecla, aqui está parte da solução para saltar o obstáculo:
A primeira dessas medidas passou pela contratação, há cerca de cinco anos, de um corpo docente renovado e dinâmico, após uma sucessão de saídas de professores por doença ou jubilação.

«Nós não nos limitamos a enviar uns folhetos para as escolas do secundário. Usamos uma estratégia mais substantiva, que passa por mostrar aos alunos do liceu o que cá se faz de facto», disse.

«Assistem a uma conferência inicial, que este ano foi sobre relatividade, e de seguida colocamos-lhes nas mãos o material necessário para realizarem uma experiência, que têm uma semana para desenvolver e para apresentar publicamente as suas conclusões», explicou Miguel Costa.

Resultado:

Dos 38 estudantes que iniciam o curso de Física, nove têm médias iguais ou superiores a 19 valores e três contam mesmo com nota 20.

Numa altura em que a procura dos cursos de Física tem diminuído em todo o país - em Coimbra entraram apenas cinco alunos - a Faculdade de Ciências do Porto viu ficarem por preencher apenas duas das 40 vagas destinadas àquela licenciatura.

Isto em Física, um curso que em Évora encerrou há uns anos e que poderia ter servido de indício a outras licenciaturas para não passarem hoje aquilo que passam.

Megaconference VIII

2006-09-27T15:39:00.000+01:00

Será realizado no dia 2 de Novembro a 8ª Megaconference. A Megaconference é uma videoconferência, que durará entre as 7h30 e as 23h e onde pessoas de todo o mundo irão estar ligadas. Não tem um tema fixo, pretendendo ser um meio de disseminação de conhecimento e cultura.
Quem quiser participar, poderá faze-lo no estúdio de videoconferência da Universidade de Évora Edif. Santo Agostinho sala 6.

Propriedade Industrial

2006-09-24T11:36:00.000+01:00

Da newsletter lista Alunos da UÉ:

"O Gabinete de Apoio e Promoção à Propriedade Industrial da Fundação Luis Molina e da Universidade de Évora informa que está decorrer em paralelo com a Feira da Ciência, Inovação e Tecnologia uma Exposição subordinada ao tema da Propriedade Industrial.

Local da exposição: Colégio Luís Verney – corredor da entrada principal (por detrás da tenda onde vai decorrer a Feira da Ciência, Inovação e Tecnologia)

Aproveite esta oportunidade para reforçar os seus conhecimentos nesta temática."

Outras fontes:
AlentejoPress
UE Line

Produção do Skylander arranca em 2007 em Évora e Beja

2006-09-19T15:20:00.000+01:00

Mais uma notícia sobre os aviões da Géci em Évora. A juntar a tantas outras notícias, vale o que vale.

Desta vez foi o Jornal de Negócios que avançou com a notícia:

"Com cinco anos de estudos e desenvolvimentos conceptuais na Roménia, a francesa Geci International garante que está pronta para arrancar com a produção do avião bimotor em Évora e Beja já no próximo ano. O Skylander vai garantir receitas de 5,4 mil milhões de euros em 15 anos."

Bolonha com todos... (cardápio de João Maria Condeixa)

2006-09-18T09:43:00.000+01:00

Agora que o ano lectivo se inicia e que Bolonha já foi assimilada por muito boa gente pensemos na actuação dos agentes que estão mais ligados à área:

O Ministério da Ciência e Ensino Superior, na pessoa do Prof. Mariano Gago, descartou-se por completo das suas responsabilidades e entregou Bolonha à autonomia Universitária, esquecendo-se que um projecto que ambiciona uniformizar o ensino na Europa, jamais terá espaço para discrepâncias internas.

Por seu lado, as instituições de ensino vão adaptando Bolonha às suas necessidades. Vítimas da decrescente procura, apostam numa Bolonha virtual o seu futuro, implementando “em cima do joelho” e com sedutoras técnicas de marketing um processo que parecem desconhecer. Ao contrário de um projecto estrutural, Bolonha tornou-se nas aspirinas das Universidades. Melhora agora, mas não cura!

E uma das partes responsáveis são as ordens profissionais. Condicionam mais este processo que o próprio Ministério. Chegam inclusivamente, naquilo que pode ser um abuso de poder, a ultrapassar a autoridade do estado e a impor regras ilegítimas.

Com a mesma parcialidade agem os sindicatos e docentes. A maioria apenas “pensa nos seus umbigos” e presos a “direitos adquiridos” colocam entraves a Bolonha. E à custa dessa acção sindical perdemos a competitividade que este processo coloca a Portugal

Por fim, as Associações de Estudantes parecem adormecidas e desatentas. Não reagindo nunca, justo num momento em que todas as alterações são pensadas e aplicadas, serão certamente cúmplices neste desleixo geral, que poderá por em causa o futuro do nosso ensino e dos nossos jovens.

João Maria Condeixa

Colocações da 1ª fase do concurso de acesso ao Ensino Superior

2006-09-18T09:18:00.000+01:00

Saíram as colocações da 1ª fase do concurso de acesso ao Ensino Superior 2006.
Apenas 2 colocados no curso de Engenharia Mecatrónica. Vagas sobrantes:18.
Mau agouro para o nosso curso, como se explica pouco interesse por um curso tão aliciante como este? Esperemos pela 2ª fase.

Lista de Pessoal Docente

2006-09-18T07:56:00.000+01:00

Uma página com todo o pessoal docente da nossa Academia.
Nesta página é possível consultar o grau de habilitações, 0 curso ou especialidade, a categoria, o regime de docência na Universidade de Évora e as actividades de cada um dos docentes.

Através do Reformar a Educação Superior.

Introdução teórico-prática ao método dos elementos finitos

2006-09-15T16:14:00.000+01:00

No dia 25 de Outubro de 2006 será realizada em Lisboa uma accção de formação sobre o Método dos Elementos Finitos. Prelector: Prof. Dr. A. J. M. Ferreira, Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto, Departamento de Engenharia Mecânica e Gestão Industrial.

Programa:
09h00 Recepção dos participantes e distribuição de documentação
09h30-12h30 Introdução ao método dos elementos finitos, formulações de barra, viga de Bernoulli, viga de Timoshenko, estruturas articuladas, pórticos 2D, estados planos de tensão, problemas tridimensionais, métodos variacionais e formulação isoparamétrica, formulação de placa e casca espessas
10h30 Intervalo para Café (incluido)
13h00 Almoço (não incluido)
14h30 Apresentação de software (oferta de código fonte), códigos MATLAB para análise de problemas de sólidos e estruturas, recorrendo a elementos finitos de barra, estruturas articuladas, pórticos 2D, viga Timoshenko, estado plano de tensão, sólido 3D e placa/casca (análise linear). Estão incluidas também algumas rotinas de geração de malha e de visualização de deformadas e tensões.
16h00 Café (incluido)
16h30 Treino pelos participantes de alguns casos práticos (os participantes devem trazer portátil com MATLAB instalado)
18h30 Encerramento

O custo de participação nesta acção de formação é de 120 euros para docentes ou técnicos de empresas, que inclui os cafés, documentação (texto com cerca de 300 páginas) e software MATLAB. O custo para alunos do ensino superior é de 60 euros.
Ficha de inscrição.

Para além da possibilidade da frequência deste curso, existe ainda a hipótese de o curso ser realizado na Universidade de Évora, se o número de candidatos for suficiente. Os eventuais interessados devem contactar o Sr. Prof. Infante Barbosa até ao final do presente mês de Setembro.

Évora reúne jovens artistas em encontro internacional

2006-09-13T20:34:00.000+01:00

"Dezenas de obras de jovens artistas, de vários pontos do mundo, vão ser apresentadas a partir de amanhã em Évora, ao abrigo de um encontro internacional promovido por uma galeria da cidade.

As exposições, abertas até final do mês no Palácio de D. Manuel, Igreja de S. Vicente e na galeria Teoartis, vão juntar obras de 40 jovens de países tão distintos como a China, Indonésia, Ucrânia, Rússia, Eslovénia, Bulgária e Hungria.

Teodolinda Pascoal, responsável da galeria organizadora, explicou que as obras expostas são da autoria das crianças e jovens do ensino secundário que se destacaram num concurso inserido no sétimo Encontro Internacional de Arte Jovem.

Durante o concurso foram recebidos 2092 trabalhos de jovens de 71 escolas, em representação de 21 países: Portugal, Albânia, Alemanha, Argentina, Bulgária, China, Croácia, Eslováquia, Eslovénia, Estónia, França, Hungria, Índia, Indonésia, Polónia, República da Macedónia, Roménia, Rússia, Sérvia, Turquia e Ucrânia.

O júri do concurso seleccionou 1464 obras, tendo ainda atribuídas 66 medalhas de ouro, 64 de prata e 410 menções honrosas.

Os jovens artistas vão estar no Alentejo até 20 de Setembro para participar num atelier aberto em Évora e em Monsaraz, no qual poderão desenvolver a sua actividade criativa e produzir trabalhos.

Promovida pela galeria Teoartis, com o apoio do município e da Fundação Eugénio de Almeida, a iniciativa pretende difundir o gosto pela arte junto da juventude e promover o intercâmbio cultural entre alunos e professores de diferentes proveniências."

No publico.pt

Bibliotecas do Mundo

2006-09-11T06:31:00.000+01:00

BNF PARIS

BIBLIOTECA DE LA REAL ACADEMIA DE LA LENGUA MADRID

BRITISH LIBRARY LONDON

REAL GABINETE PORTUGUES DE LEITURA RIO DE JANEIRO

STRAHOVSKA KNIHOVNA PRAHA

RIJKMUSEUM AMSTERDAM

STIFTSBIBLIOTHEK ST. GALLEN

HANDELINGENKAMER TWEEDE KAM

STIFTSBIBLIOTHEK KLOSTERNEU

TRINITY COLLEGE LIBRARY DUB

Fonte: http://thenonist.com/index.php/thenonist/permalink/hot_library_smut/

Festival de Teatro de Amadores de Évora

2006-09-09T15:27:00.000+01:00

Entre os dias 8 e 24 de Setembro, decorre em Évora a 19ª edição do Festival de Teatro de Amadores de Évora (FESTAE). Uma organização SOIR Joaquim António D’Aguiar. Com o apoio de: Câmara Municipal de Évora, Projecto de CooperaçãoTransfronteiriça / Inter Reg III A, Delegação Regional do Alentejo do Ministério da Cultura, Governo Civil de Évora, Delegação Regional do IPJ, Fundação Eugénio D’ Almeida, Cendrev, Junta de Freguesia da Sé e S.Pedro, Junta de Freguesia da Malagueira, A Bruxa Teatro e Trimagisto.

O programa:

Dia 8 (Sexta-Feira)

Horário: 18h30
Local: SOIR Joaquim António D’Aguiar
Sessão de Abertura

Horário: 22h00
Local: Praça do Giraldo
Espectáculo de teatro de rua: Daimonion
Pelo Teatro do Mar

Dia 9 (Sábado)

Horário: 21h00
Local: Pátio de S. Miguel
Escola de Maridos (Espectáculo promovido pela Fundação Eugénio D’Almeida)
Autor: Moliére
Pela A Bruxa Teatro

Dia 10 (Domingo)

Horário: 21h30
Local: Palácio de D. Manuel
Amor de Dom Perlimplim com Belisa em seu Jardim
Autor: Frederico Garcia Lorca
Pelo Cegada Grupo de Teatro

Dia 12 (Terça-Feira)

Horário: 21h30
Local: SOIR Joaquim António D’Aguiar
O Tartufo
Autor: Moliére
Pelo Grupo Cénico da SOIR Joaquim António D’Aguiar

Dia 13 (Quarta-Feira)

Horário: 22h00
Local: Praça do Giraldo
A Viúva Astuta
Autor: Carlo Goldoni
Pelo Teatro ao Largo

Dia 14 (Quinta-Feira)

Horário: 21h30
Local: SOIR Joaquim António D’Aguiar
Camões é um poeta Rap
Pelo Arte Pública

Dia 15 (Sexta-Feira)

Horário: 21h30
Local: Celeiros – Espaço A Bruxa Teatro
La Celestina
Pelo Teatro La Botica – Espanha.

Dia 16 (Sábado)

Horário: 22h00
Local: Praça do Sertório
Teatro de Rua: Híbrido
Pelo Teatro Experimental de Lagos

Dia 17 (Domingo)

Horário: 21h30
Local: SOIR Joaquim António D’Aguiar
Prelúdios de una Diosa
Pelo Maramba Teatro - Espanha

Dia 19 (Terça- Feira)

Horário: 21h30
Local: SOIR Joaquim António D’Aguiar
Amanhã
Pelo Teatro O Bando

Dia 20 (Quarta-Feira)

Horário: 21h30
Local: Teatro Municipal Garcia de Resende - Sala Estúdio
Prevertimentos
Autor: José Sanchis Sinisterra
Pelo CENDREV

Dia 21 (Quinta-Feira)

Horário: 21h30
Local: SOIR Joaquim António D’Aguiar
Serão de Contos
Pelo Trimagisto

Dia 22 (Sexta-Feira)

Horário: 21h30
Local: Teatro Municipal Garcia de Resende
Antes Eles Que Nós
Com: Maria Rueff, Manuel Marques e Bruno Nogueira.

Dia 23 (Sábado)

Horário: 21h30
Local: SOIR Joaquim António D’Aguiar
A Pesca
Autor: Bertold Brecht

Horário: 23h30
Café Teatro: O corpo não espera
Pelos Bonifrates (Coimbra)

Dia 24 (Domingo) – Encerramento

Horário: 22h00
Local: Praça do Giraldo
Los Dragons
Pelo Teatrapo – Espanha

O motor Diesel mais potente do mundo!

2006-09-08T18:22:00.000+01:00

Impressionante, uma produção da Japan's Diesel United, Lt. Projectado para cargueiros de grande porte.

Alguns factos na versão de 14 cilindros:

Peso total do motor: 2300 toneladas (só a cambota pesa 300 toneladas.)

Comprimento: 27,13 metros

Altura: 13,41 metros

Máxima potência: 108920 Cavalos às 102 rpm

Binário máximo: 7603,85 KN.m às 102 rpm

Mais informações aqui.

Carta do Reitor aos alunos

2006-09-07T21:35:00.001+01:00

Universidade de Évora, 1 de Setembro de 2006

Caros alunos da Universidade de Évora,

Como certamente sabeis, o Ensino Superior está a sofrer uma grande mudança, nomeadamente através da adequação dos cursos no contexto do chamado "Processo de Bolonha". Neste novo quadro conceptual da formação superior, a duração das licenciaturas, salvo excepção, é reduzida para 3 anos, correspondendo-lhes a acumulação de 180 créditos europeus (ECTS - European Credits Transfer Systems).

No próximo ano lectivo, 2006/07, apenas os cursos de Economia, Gestão, Sociologia e Turismo estarão plenamente adequados ao novo modelo, na Universidade de Évora. Todos os planos curriculares anteriores serão extintos. A partir de 2007/08, todas as restantes licenciaturas estarão modificadas.

Os alunos dos quatro cursos já adequados que quiserem concluir a licenciatura nos moldes antigos, só o poderão fazer até final do ano civil de 2007. Contudo, é fortemente recomendável e vantajoso que optem por transitar para o novo plano de estudos.

Foram criados na Universidade de Évora diversos mecanismos para facilitar esta transição e permitir aos alunos, com disciplinas em atraso, a frequentar ou não, de momento, a Universidade, poderem concluir a sua formação do modo que considerarem mais conveniente.

Um destes mecanismos é a "creditação de competências adquiridas em contexto profissional", particularmente interessante para todos aqueles que se encontrem a trabalhar numa área afim da licenciatura ainda não concluída.

Se quereis saber mais sobre os mecanismos de transição, aconselho-vos a visitarem os sítios www.sac.uevora.pt ou www.ueline.uevora.pt.

Solicito que divulguem esta informação a todos os potenciais interessados.

Cordialmente,

O Reitor

Jorge Araújo

Serviço InfoAcademicos

2006-09-06T14:24:00.000+01:00

Os Serviços Académicos da Universidade de Évora disponibiliza um serviço de informações/alertas actualizadas sobre assuntos relacionados com os SAC. Basta fazer a inscrição na pagina dos SAC.

Cada vez mais assistimos à modernização da nossa Academia.
Parabéns aos Serviços Académicos e ao Serviço de Computação.

2006-07-27T06:38:00.000+01:00

Este blogue está moribundo mas não está morto. À espera de dias melhores!

Delta aLANtejo 06

2006-06-26T06:07:00.000+01:00

Nos dias 20,21 e 22 de Outubro será realizada a Delta aLANtejo 06.
Uma iniciativa do Núcleo de Estudantes de Engenharia Informática da Universidade de Évora.
Sem dúvida um dos núcleos mais activos da nossa Academia. É notável o amadurecimento deste Núcleo.

jornal on-line da Universidade de Évora

2006-05-21T11:45:00.000+01:00

Foi com agradável surpresa que atravéz do Axónios Gastos, descobri a existência do jornal on-line da Universidade de Évora.

Encerramento de cursos II

2006-05-21T11:17:00.000+01:00

Ainda sobre o possível encerramento de cursos.
Eis uma opinião e experiência pessoal exposta no Forum da Associação Portuguesa de Mecatrónicos:

"Caro Alexandre e outros amigos Mecatrónicos,

Quando a SESI anunciou o encerramento do ISTC e consequentemente do curso de Eng. Mecatrónica, os alunos deste instituto dividiram-se em 2 grupos: os que aceitaram o encerramento e desistiram de imediato, mudando para outras universidades (e cursos), e os que acreditam na Eng. Mecatrónica e não estavam dispostos a abdicar da sua escolha.
Embora a intenção da SESI fosse encerrar no final do ano lectivo 2001/2002, o encerramento só ocorreu no fim do ano lectivo 2003/2004 (2 anos mais tarde).
Em resumo, o grupo que desistiu e não acreditava, ficou sem o curso de Mecatrónica, e muitos, ainda hoje estão noutras universidades, noutros cursos. Os alunos que ficaram e lutaram até ao fim, viram-se com o seu canudo de Eng. Mecatrónica na mão.
Em resumo o ISTC só fechou quando já não tinha alunos.

Quanto à Mecatrónica na Universidade de Évora, lutem até ao fim. Pois esta é a única forma de não haver fim.

Aquando a nossa luta, todas as instituições públicas de poder governativo (ministério da ciência e ensino superior (e o próprio ministro), presidência da republica, todos os partidos políticos com acento parlamentar, provedor de justiça, ministério dos transportes, e até mesmo presidentes de algumas das empresas accionistas da SESI) mostraram interesse em ajudar a manter o curso aberto (e todas as fizeram). No entanto por a SESI ser uma empresa (S.A.) nada a podia fazer desistir da ideia de encerar uma escola (e curso) que lhe estava a dar prejuízo.

Mas a universidade de Évora é uma escola pública, e, uma vez que é a única universidade com o curso de Eng. Mecatrónica, tem o compromisso e responsabilidade para com o país de formar Engenheiros Mecatrónicos (muito escassos e procurados) e com um papel fundamental na evolução tecnológica do nosso país.

Já reparam que o Instituto Superior Técnico ainda mantém Eng. Naval? Mesmo, em alguns anos, só com uma candidatura. Na altura do encerramento do ISTC foi-nos dito que era por ser o único curso de Eng. Naval no país. Então e a Eng. Mecatrónica? Existe em mais alguma Universidade?

Estou convosco. Lutem. Se necessário estarei ao vosso lado. Não desistam. A Mecatrónica merece.
Um abraço e coragem que é o que nos distingue."

Hugo Guimarães (Presidente da Associação Portuguesa de Mecatrónicos)

O certo é que o curso de Engenharia Mecatrónica no ISTC acabou por encerrar, mas a posição foi de resistência e luta. No nosso caso pode vir a acontecer o encerramento, no entanto, não podemos encarar esta possibilidade de forma passiva.
Colegas, há que reflectir sobre esta eventualidade.

Encerramento de cursos

2006-05-15T17:36:00.000+01:00

Advinhem que curso está na lista divulgada pelo Expresso dos 377 cursos universitários e politécnicos que podem encerrar em virtude de terem menos de 20 candidatos! E já agora vejam a opinião de João Vasconcelos Costa.

O Processo de Bolonha e o Matrix

2006-05-10T00:15:00.000+01:00

Mais uma do colega Robalo:

"São palavras conhecidas e que aparentemente não têm nada a ver uma com a outra mas lá escondido no meio académico existe uma profunda relação a qual tentarei explicar de acordo com os conhecimentos adquiridos de fontes não autorizadas. Na verdade existe uma conspiração concertada dos dirigentes das universidades europeias para uniformizar cursos (para mal dos nossos pecados fosse esse o problema....adiante...) e uma das medidas é deixar ao aluno a tarefa de aprender a matéria das disciplinas por si próprio, algo que já acontece nas universidades em geral e com os resultados que se vêm. Não querendo negar algo que desconheço à partida, parece-me que caminhamos para um sistema de cursos "CEAC". Você aprende sozinho e a universidade descarta-se da sua principal função que é ensinar. E neste ponto deve estar a perguntar-se: " e o Matrix?". Se viram o filme devem-se certamente lembrar forma com eles adquiriam aquelas capacidades todas; ligavam-nos umas fichas na cabeça e ZZÁS, de um momento para o outro sabiam pilotar helicópteros, acrobacias e artes marciais dificílimas...então por associação de ideias temos o Matrix em Bolonha porque "eles" esperam que tu aprendas sozinho e em pouco tempo. E aqui está uma falsa questão, por um lado reduzem o número de anos de uma licenciatura para 3 anos e como tens que desenrascar-te sozinho demoras mais 3 ou 4 o que voltamos ao mesmo. Enfim, o que me parece é que os preparativos para entrar neste novo sistema estão a ser feitos à pressa por imposição governamental. Eu pergunto-me: qual é a urgência? Queremos chegar com a maior da rapidez a um sistema cujas bases estão mal feitas ou minadas à partida? Queremos ser o menino bem comportado da União Europeia quando em tudo somos os mais atrasados?!

Sobre este assunto existem perguntas para as quais ainda não existem respostas. Quanto a ti não sei, mas eu vou já ver o Matrix!"

Por Bruno Robalo

Os mitos e falácias da energia

2006-04-20T16:43:00.000+01:00

No blogue ambio, um artigo de fundo sobre a energia em Portugal.
Por Pedro Martins Barata (Presidente da Euronatura - Centro para o Direito Ambiental e Desenvolvimento Sustentável)
Para reflectir, analisar e consultar.

Temas abordados:

Sobre o nuclear
“O nuclear é positivo para o clima”
“O nuclear melhora a nossa situação de dependência energética”
“O nuclear é competitivo e não necessita de subsídios”
Sobre o petróleo
“Vai acabar – estamos a chegar ao fim da era do petróleo”
Sobre as energias renováveis
"As energias renováveis são/ não são comercialmente competitivas"
Sobre os preços da electricidade / energia
“Os preços da electricidade são caros em Portugal”
“A liberalização do mercado eléctrico vai fazer baixar os preços da electricidade”
Sobre o hidrogénio
“O hidrogénio é a próxima fonte de energia”
Sobre a independência energética
"O gás natural piorou/melhorou a nossa dependência energética"

referência: tomei conhecimento deste artigo através do Sr. Professor João Monteiro Marques

A profissão de Engenheiro. Exercício da actividade e perspectivas

2006-04-19T12:56:00.000+01:00

Conferência - "A profissão de Engenheiro. Exercício da actividade e perspectivas"
Conferência organizada pelos Departamentos de Engenharia Rural e de Geociências da Universidade de Évora. Hoje às 17h00 no anfiteatro 4 do Colégio Luís Verney.
A conferência terá como orador o Engº Fernando Santo, Bastonário da Ordem dos Engenheiros.

fonte: diário do SUL

Paradoxo do Carvão

2006-04-02T08:18:00.000+01:00

A propósito da cadeira Análise Energética e Impacte Ambiental, e de uma recente visita de estudo à Central Termoeléctrica de Sines. Achei interessante o artigo da National Geographic acerca da queima de carvão na produção de energia eléctrica.
As projecções indicam que a queima de combustíveis fósseis e consequentemente a emissão de poluentes irá aumentar drasticamente nos próximos 20 anos.
Não será esta a altura indicada para implementar soluções de produção de energia limpa? A energia nuclear, não sendo uma energia limpa, poderá ser uma alternativa válida. A principal vantagem da energia nuclear é a não utilização de combustíveis fósseis, não lançando na atmosfera gases tóxicos, e não sendo responsável pelo aumento do efeito estufa. A principal preocupação com este tipo de produção de energia, são os resíduos radioactivos de longa duração.
Para quem se interesse por este assunto, recomendo a compra da revista da National Geographic deste mês.

Teste de orientação política

2006-03-25T09:44:00.000Z

Teste de orientação política

via O Jumento

European Student Barometer 2006

2006-03-20T22:01:00.000Z

O European Student Barometer 2006 é um questionário onde os alunos podem e devem participar no maior estudo europeu sobre trabalho. Vários países estão incluídos no questionário: Bélgica, Dinamarca, Finlândia, França, Alemanha, Inglaterra, Irlanda, Itália, Noruega, Holanda, Espanha, Suécia, Suiça e Portugal.
Vale a pena o tempo dispensado, uma vez que este questionário dará às empresas a possibilidade de conhecerem as nossas expectativas sobre emprego e carreira. O preenchimento do questionário demora cerca de 15 minutos. E podes ainda habilitar-te a prémios que serão sorteados entre todos os participantes que tiverem preenchido os questionários na íntegra.

Foi por indicação do colega Eliseu Fernandes, que cheguei ao European Student Barometer 2006.

Fórum da Associação Portuguesa de Mecatrónica

2006-03-18T19:11:00.000Z

A Associação Portuguesa de Mecatrónica apresenta um fórum com nova "cara".
O novo fórum tem bastante potencial, é sem dúvida um ponto de encontro para estudantes e profissionais.

2006-03-16T18:49:00.000Z

Interessante a opinião de Luis Moutinho sobre a produção de Energia Nuclear em Portugal

Descoberta uma "super Terra" a nove mil anos-luz

2006-03-14T17:59:00.000Z

Uma equipa de astrónomos de vários países descobriu uma "super Terra" a nove mil anos-luz.
O planeta é formado por rochas e materiais semelhantes aos da Terra, pesa 13 vezes mais e tem uma temperatura média de 200 graus centígrados abaixo de zero. Este corpo celeste tem uma massa semelhante à de Neptuno e gira em volta de uma estrela duas vezes maior do que o Sol.

in Público

Webboom

2006-03-13T15:38:00.000Z

Pela segunda vez, estou decepcionado com a Webboom. Para quem não sabe, a Webboom é uma livraria on-line que pertence ao grupo Porto Editora.
As encomendas são pagas à priori, por cartão de crédito ou multibanco. A primeira vez que fiz um pedido de um livro, o tempo de entrega estava estipulado para 15 dias, recebi a encomenda cerca de 30 dias depois. E isto após bastante reclamação.
Desta vez fiz um pedido no dia 13/02/06 de um livro que seria entregue em 15 dias, no dia 10/03/06 recebo um e-mail da Webboom relatando um atraso na encomenda, devido a imprevistos.
Eu aceito que possam surgir imprevistos, embora no meu caso, 2 compras 2 imprevistos. Tudo bem, é possível. O que me parece uma falta de honestidade é ainda constar na página da Webboom, para o livro em questão: "Disponibilidade: Normalmente segue para o correio em 15 dias", o que já tinha sucedido na minha anterior compra. Se já sabem que não podem cumprir o prazo porquê continuam a indicar os 15 dias?
Será que o normal para a Webboom é haver imprevistos? Noutras livrarias on-line este tipo de situação nunca sucedeu. Será o meu caso pontual, ou a Webboom não tem interesse em ser competitiva e agradar os seus clientes. No que me toca, foi a ultima compra que realizei na Webboom.

Serve este post de alerta!

Cibernautas à procura de partículas interstelares

2006-03-05T21:32:00.000Z

Investigadores da Universidade de Califórnia, Berkeley, convidam cibernautas a ajudá-los na procura de partículas interstelares capturadas pela espaçonave da Nasa, Stardust.
Os investigadores criaram um "microscópio virtual" que permitirá a qualquer pessoa com conexão à Internet, contribuir para a descoberta das partículas.
Será necessária a contribuição de 30.000 cibernautas.
Mais detalhes: mailto:Stardust@home

via: O Jumento

“ A Avaliação de Impacte Ambiental” Uma Nova Forma de Fazer Engenharia?

2006-03-03T03:49:00.000Z

Será realizado no dia 6 de Março pelas 10 h, no Anfiteatro 4 do Colégio Luís António Verney (Universidade de Évora), a conferência:
“ A Avaliação de Impacte Ambiental”
Uma Nova Forma de Fazer Engenharia?
A conferência terá como oradora Sofia Cunha.

Dr.ª SOFIA de Orey Arriaga e CUNHA pertence à Associação Portuguesa de Avaliação de Impactes, é licenciada em Geografia pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Pós-graduação em Geografia - Gestão do Território, pela Universidade Nova de Lisboa.

Estratégia de implementação do Processo de Bolonha na UÉ

2006-02-22T22:08:00.000Z

Senado aprova documento sobre a Estratégia de implementação do Processo de Bolonha na Universidade de Évora.

O documento começa por situar a Universidade de Évora nos objectivos do Processo de Bolonha. É referido que a UÉ é das poucas Universidades Portuguesas que já tomou decisões no sentido de reorganizar a sua formação graduada e pós-graduada no “sentido” de Bolonha. Já que há algum tempo, parte das Licenciaturas tem um sistema paralelo de creditação em ECTS.

São definidos como objectivos mais imediatos:
1. Adopção generalizada do ECTS (European Credit Transfer System) e do Suplemento ao diploma, com medida de implementação da mobilidade;
2. Introdução e generalização de um modelo curricular baseado em dois ciclos pré-doutoramento com perfis e orientações diferentes, em função dos objectivos individuais e académicos e das necessidades do mercado de trabalho;
3. Consolidação dos sistemas da avaliação e acreditação da qualidade do ensino superior;
4. Consolidação de medidas com vista ao desenvolvimento da Aprendizagem ao Longo da Vida.

São explicados os objectivos da reorganização da formação superior na Universidade de Évora. Onde são traçados os perfis do Licenciado, do Mestre e do Doutor.
Como é do meu interesse (pelo menos a médio prazo), e da maior parte dos leitores deste blog, transcrevo as competências do Licenciado, definidas no documento:
1.1.Licenciado
Dever-se-á assegurar que o detentor deste grau:
a) possua um conhecimento e uma compreensão de um campo de estudo ultrapassando a educação secundária e que, sendo baseada em livros de texto avançados, inclua alguns aspectos do conhecimento na respectiva fronteira dos conhecimentos;
b) seja capaz de aplicar o seu conhecimento e compreensão de maneira a exibir profissionalismo no seu trabalho e ter competências demonstradas pela construção e defesa de argumentos e pela resolução de problemas no seu campo de estudo;
c) seja capaz de recolher e interpretar dados relevantes para formar juízos que incluam reflexão sobre os problemas sociais, científicos e éticos; d) seja capaz de comunicar informação, ideias, problemas e soluções a audiências de especialistas e de não especialistas;
e) tenha desenvolvido, em consequência, as capacidades de aprendizagem necessárias para continuar o estudo com um elevado grau de autonomia.

São estabelecidos dois prazos para a apresentação na Direcção Geral do Ensino Superior do registo dos cursos: 31 de Março de 2006 para a entrada em funcionamento no ano lectivo de 2006-2007 e 15 de Novembro de 2006 para o início em 2007-2008. É assumido que a Universidade de Évora não estará em condições de iniciar o arranque do novo sistema no próximo ano lectivo de 2006-2007. E o cumprimento da data de 15 de Novembro de 2006 exige um esforço importante por parte de todas as unidades orgânicas.

Um assunto a seguir, principalmente por aqueles que não terminarem o curso até o ano lectivo de 2007-2008.
Como será realizada a transição para o novo sistema? Será possível aos alunos que estejam em fase de conclusão do curso tirar o mestrado integrado?

Princípio da física capaz de prever mudança global

2006-02-17T11:26:00.000Z

Cientistas da Universidade Duke(EUA) descobrem um princípio da física, que prevê as características básicas da circulação e do clima global.
Os investigadores da Duke, juntamente com cientistas da Universidade de Évora, dizem que a nova abordagem ao clima pode ter implicações importantes para a mudança ambiental.
A equipa de investigação, incluindo o professor Adrian Bejan, que desenvolveu a teoria contráctil, relata suas descobertas num artigo do jornal International Journal of Heat and Mass Transfer.
É estimulante saber que cientistas da nossa academia estão envolvidos em tão importante investigação.

Para mais detalhes consultar os seguintes links:
United Press International News. Analysis. Insight
Pratt School of Engineering at Duke University - News

Nota: créditos para o colega João Simões que divulgou o artigo

Universidade de Évora distingue Aga Khan com doutoramento "Honoris Causa"

2006-02-12T13:31:00.000Z

A Universidade de Évora confere hoje o grau de Doutor "Honoris Causa" ao líder espiritual dos muçulmanos ismaelitas, Agha Khan. Numa cerimónia que conta com a presença do Presidente da República, Jorge Sampaio.

"A atribuição desta distinção resulta do facto de esta individualidade contribuir, de forma significativa, para o progresso da Educação, do desenvolvimento, do pluralismo social e da paz", anunciou a Universidade de Évora.

Agha Khan, é líder espiritual dos muçulmanos Shia Imami Ismaili (um dos três ramos do xiismo), é fundador e presidente da Rede de Desenvolvimento Agha Khan (Agha Khan Development Network). Uma das maiores organizações para o desenvolvimento privadas do mundo e tem por missão responder aos problemas da pobreza e exclusão social, desenvolvendo a sua actividade na África Subsariana, na Ásia Central e do Sul e no Médio Oriente.

No passado mês de Dezembro, Agha Khan celebrou um protocolo de cooperação para projectos nos domínios social, cooperação internacional e da promoção do diálogo entre civilizações com o Governo português.

Artigo publico.pt

Programa da cerimonia

Intelligent Community Forum

2006-02-07T09:28:00.000Z

"Évora foi classificada pelo Intelligent Community Forum como uma das 21 cidades mais inteligentes do mundo. O Intelligent Community Forum distingue a nível mundial as cidades mais bem equipadas em termos de banda larga e tecnologias de informação. A selecção das cidades candidatas é feita em duas fases: Na primeira fase são seleccionadas 21 cidades, e na segunda são eleitas sete que ficarão em observação durante um ano. Das sete cidades, uma sairá vencedora do prémio Intelligent City.

A candidatura de Évora ao prémio de “cidade inteligente 2006” foi apresentada pela Câmara Municipal através do Centro de Estudos e Formação Avançada em Gestão da Universidade de Évora, e consiste na aplicação de tecnologias digitais para impulsionar os mecanismos tradicionais nas áreas do turismo e da produção de alimentos.

Saliente-se que das 21 cidades seleccionadas, Évora é a única representante portuguesa."

Fonte: Ensino Magazine

The Smart 21 Communities
"Evora - Using digital technologies to leverage traditional strengths in tourism and food production."

Fábrica de aviões

2006-02-06T13:05:00.000Z

"O presidente da câmara de Évora garante que o projecto aeronáutico que os franceses da GECI pretendem desenvolver no Aeródromo deverá ter uma 'conclusão positiva a muito curto prazo'. A revelação feita por José Ernesto Oliveira surgiu sexta-feira, na sequência da visita que uma delegação da Comissão Europeia realizou ao local para onde está previsto o investimento."

Fonte: diário do SUL (edição de 6 de Fevereiro de 2006)

Será desta? Para já não temos visto nada de concreto, acredito que o processo seja demorado e complicado. Mas depois de tantos anos, já está na altura de ver alguma efectividade deste projecto.

Universidade de Évora no feminino

2006-02-06T12:56:00.000Z

"Chamam-se Marias, são portuguesas e são oriundas do Centro e Sul de Portugal. Estudam a tempo inteiro, integram-se no estrato social médio e decidiram concorrer ao Ensino Superior, mais precisamente à Universidade de Évora, pela primeira vez, com o objectivo de conseguir um bom emprego. Alunas com um sucesso escolar reconhecido, visto que fizeram o percurso educacional sem qualquer interrupção, escolheram esta instituição por influência familiar, mas também por esta se situar próxima das suas áreas de residência. Decidiram-se pelo curso para o qual entraram, na primeira opção, por vocação e esperam encontrar nesta Universidade um ensino de qualidade propiciado por bons professores e garante de saídas profissionais. São jovens, e como a própria idade indica, sonham com o seu futuro todos os dias, ansiando por uma formação necessária à vida profissional. É este o perfil dos ingressados na Universidade de Évora no presente ano lectivo. "

Artigo publicado em Notícias Alentejo.
Ler mais aqui.

Manifesto pela Ciência Tecnologia e Inovação - a aposta no mérito

2006-02-03T17:24:00.000Z

Realço alguns pontos referidos no Manifesto pela Ciência Tecnologia e Inovação - a aposta no mérito de Luís Moniz Pereira (Professor Catedrático, UNL) :

"Cerca de 75% do orçamento corrente das universidades públicas portuguesas é destinado ao salário dos docentes. Como fazem os Reitores a boa gestão dos salários deste pessoal ltamente qualificado? Não a fazem! Não existe um esquema habitual de incentivos que remeie a competência em detrimento do imobilismo profissional, que faça a diferença entre o bom e o mau ensino. A avaliação pedagógica e científica regular dos professores universitários não é promovida pelos Reitores. Examinamos aqui porquê, e apontamos soluções imediatas.
(...)
Poder-se-ia julgar, à semelhança do que se passa em qualquer empresa, que mesmo sem haver uma mudança de categoria na carreira e portanto de funções, que haveria de qualquer modo uma avaliação do desempenho dos docentes na categoria que detêm (por vezes toda uma vida…), a qual estimulasse e premiasse a competência numa base regular. Tal não acontece.
Efectivamente, dois docentes na mesma categoria e mesmo tempo de serviço, em qualquer universidade pública, auferem o mesmo salário, independentemente do seu desempenho, ou da qualidade dessa universidade.
(...)
Estranho é que os professores, que avaliam permanentemente outros, não se sujeitem eles próprios à avaliação.
(...)
A universidade não pode ser um “casulo” para aqueles que, protegidos pela ausência de avaliação, fazem do doutoramento um título nobiliárquico vitalício.
O Conselho de Reitores não pode continuar conivente com os professores que, sejam eles associados ou catedráticos, não pretendem ser nem avaliados nem comparados."

Não se compreende a ausência de avaliação, como pode avaliar aquele que não é avaliado? Terá competência para tal? Nós (alunos) sabemos e sentimos na pele, a existência de casos em que não há competência pedagógica e consequentemente, competência para avaliar.
O amiguismo e o cooperativismo existem e continuarão a reinar por muito tempo.

Nota: a devida referência ao site Reformar a educação superior, onde descobri este artigo.

Uma aula com Bill Gates

2006-02-03T07:45:00.000Z

Bill Gates deixou aos jovens o conselho de fazerem todos os dias aquilo que gostam, aquilo em que se sentem realizados e que lhes dá prazer. "Quando descobri o 'software' não vi o dinheiro que podia fazer, mas sim aquilo que o 'software' podia fazer", respondeu, confessando que foi isso que o fascinou.

Um artigo a seguir na SIC Online

2006-02-01T20:50:00.000Z

A UniverCidade Branca, por E.J.Esperança

2006-02-01T14:14:00.000Z

"A educação vai condicionar o que somos, muito mais do que a geografia"

Bill Gates

Notas de Órgãos de Máquinas 2005-2006 UÉvora

2006-01-30T20:35:00.000Z

Quando um grupo de alunos, que na sua maioria tem boas notas, tem negativa muito baixa numa cadeira (a nota mais alta, e a única foi 3,5 valores), há que questionar a situação.
O problema estará no método de avaliação? No programa demasiado ambicioso? No método de ensino do docente? Será um problema pontual e generalizado dos discentes?
Os alunos e o próprio docente têm interesse em discutir a questão, mas para isso é necessário haver abertura ao diálogo.

3 pontos curtos

2006-01-22T19:55:00.000Z

Realmente, tempo é coisa que não tenho tido para me inteirar do assunto que adiante vou tratar, no entanto há sempre dois ou três pontos que se podem focar:

1) As eleições para os órgãos sociais da Universidade de Évora foram alvo de agendamento para nova ida às urnas, justificado pelo método eleitoral não ser o adequado. Também eu discordo totalmente do método (embora seja o habitual) e compreendo os problemas que pode gerar, no entanto, sabendo que daí não advinha grande diferença nos resultados, advertia para que em próximos momentos não se repetisse a sua utilização, mas não solicitava novas eleições. Quanto mais não fosse para não levar outra derrota...

2) Com novas eleições marcadas e na posição de lista vencedora, ainda para mais com esmagadora maioria, jamais colocaria uma providência cautelar para anular o despacho do Reitor. Ainda para mais sabendo que tal mecanismo desencadearia uma paralisação da Universidade com custos elevadíssimos. Sabendo isso, tendo confiança e consciência tranquila quanto aos resultados, iria, magnânimo, novamente a votos. Infelizmente, o prato servido frio, não permitiu tal descernimento...

3) Quanto às eleições para a reitoria, agora que julgo tudo normalizado, posso debruçar-me sobre o assunto. Tal como nas presidenciais, não tenho nenhum candidato “meu”. Gostava, bastante, de ver uma terceira alternativa. Uma que acreditasse no rigor, na competitividade, na necessidade de projecção, no aumento de credibilidade, no aumento da responsabilidade docente (A UÉ sofre mais desta do que da discente), no aumento da exigência sobre a actividade cientifica e de investigação, enfim, numa candidatura que vestisse realmente a camisola da UÉ! Por tudo isto, conhecendo o facilitismo, apanágio de Jorge Araújo, não lhe daria o meu apoio, nem o meu voto! Não conhecendo o suficiente, quer das ideias, quer da pessoa, que é Carlos Braumann, o problema manter-se-ia. Teria de aguardar por um D.Sebastião ou votar no mal menor...

P.S. Sem dúvida que as eleições para a reitoria da Universidade de Évora têm muito em comum com as presidenciais!

Plano Tecnológico

2006-01-22T12:20:00.000Z

Não pretendo ser derrotista e reconheço boas intenções. Mas não serão falsas profecias? Vejamos:

Algumas das medidas em curso, promovidas por um ou mais ministérios ou entidades públicas, as quais se inserem no âmbito do Plano Tecnológico:

_Criação de 'Pólos Tecnológicos Virtuais' - Onde é que estão? A existirem, não há divulgação.
_Criação do Fórum para a Sociedade da Informação - Existe? Onde?
_Criar uma oferta Pública de Internet para uma Nova Cidadania - Trocado por miúdos. Uma medida vistosa, mas sem conteúdo.
_Desenvolver uma Política de Segurança Informática - Onde estão os meios? Com departamentos da PJ a serem extintos, com a desmotivação generalizada. Não me parece.
_Estimular novos processos de ensino/aprendizagem no ensino superior, implementando o Processo de Bolonha - O Processo de Bolonha faz parte do plano tecnológico? Com ou sem plano tecnológico o Processo de Bolonha continuaria a existir. Fica bem na lista.
_Expansão da formação pós-secundária, incluindo Cursos de Especialização Tecnológica, envolvendo as instituições de ensino superior - Seria muito bonito de se ver. Se as instituições de ensino superior mal têm meios para os seus alunos, como é possível o seu envolvimento na formação pós-secundária?
_Facilitar a Utilização de Computadores em Casa por Estudantes - Facilitar como? Computadores mais baratos? Onde é que estão?
_Generalização da Utilização e Oferta da Banda Larga - Somos o país da Europa onde se paga mais e com pior serviço de internet.
_Generalização do ensino do Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico - Como já se viu, não dá para todos, é só para alguns felizardos. Outros têm que ter paciência.
_Iniciativa Novas Oportunidades - Soa bem, mas o quê é isto?
_Ligação à Internet em Banda Larga de todas as Escolas do País e Abertura do Ambiente Escolar a Ambientes de Trabalho Virtuais. - Com escolas a fechar por falta de verba, será viável?
_Parceria Internacional para a Investigação e Desenvolvimento - Com esta pretensão, como é que se recusa uma parceria com o MIT?

Fico-me por aqui. Vejam com os vossos próprios olhos: O Plano Tecnológico

ESTALEIROS DE CONSTRUÇÃO NAVAL E NAVIOS – GRANDES OBRAS DE ENGENHARIA

2006-01-03T10:01:00.000Z

O Sr. Janeiro, técnico especializado e responsável por áreas de soldadura dos estaleiros navais Dubai Drydocks (Dubai), disponibilizou-se amavelmente para nos dar uma palestra sobre os diversos trabalhos de engenharia realizados em estaleiros navais. Serão abordados os seguintes tópicos:
· Breve descrição da planta do estaleiro da Dubai Drydocks e o funcionamento dessa infaestrutura.
· Equipamento de apoio ao funcionamento de todo o estaleiro (gruas, guindaste, etc.)
· Tipos de trabalho realizados pela Dubai Drydocks.
· Casos interessantes de reparações de navios.
· A soldadura de grandes componentes estruturais, processos de soldadura envolvidos, técnicas utilizadas e os segredos para conseguir bons resultados.

Este seminário tem especial interesse para os alunos de Eng. Mecatrónica, mas também para os alunos de Eng. Civil e Eng. Geológica, já que um estaleiro é também uma grande obra de Eng. Civil e Geotecnia. Estes alunos estão todos convidados para assistir, mas o convite é também estendido a alunos de outras licenciaturas, e também professores, que achem o tema interessante.
O seminário será realizado na segunda-feira dia 9 de Janeiro de 2006 pelas 14:00, no Anfiteatro 1 do Colégio Luís António Verney, Universidade de Évora.

Este anuncio é da autoria do Professor Garção.
Para mais informações, contactar Prof. Garção ou a sua página.

avaliação, acreditação e regulação

2005-12-12T19:40:00.000Z

Mesmo com deficit de tempo, quero fazer referência e sugerir a leitura do artigo de João Vasconcelos Costa:

avaliação, acreditação e regulação

Um artigo de fundo sobre o sistema de avaliação português, a avaliação e Bolonha e a avaliação internacional.

2005-11-13T08:40:00.000Z

I Encontro de EPE/EPIE/EM

2005-11-12T12:54:00.000Z

No dia 11 de Fevereiro de 2006 será realizado na Vila de Óbidos, o I Encontro de EPE/EPIE/EM.

INSCRIÇÕES E INFORMAÇÕES: http://www.alex.jvrlda.com

Retirada estratégica

2005-11-03T16:39:00.000Z

As metas a atingir são ambiciosas, não sobra tempo para me dedicar à blogosfera. Com muita pena minha, o meu contributo a este blogue será diminuto, praticamente nulo.
Espero voltar à actividade "normal" no fim de Janeiro 2006, ou seja, no final do semestre.

O acesso em 2005

2005-10-24T21:06:00.000+01:00

A consultar: O acesso em 2005.

"Concluída a segunda fase de acesso ao ensino superior, ainda sobraram 8503 vagas, 18% das disponíveis. (...)
Continua a ser preocupante a situação das universidades mais periféricas (...)"

Por João Vasconcelos Costa

A escolha do reitor

2005-10-24T20:25:00.000+01:00

Caros colegas, o que nos passa ao lado:

"Tenho um amigo que me faculta as discussões no fórum interno da Universidade de Évora, que agora está em efervescência, entre a próxima eleição do reitor e a consciência dos graves problemas com que a universidade se confronta. De uma dessas mensagens transcrevo:

"Chegada a hora da verdade, o da escolha do proximo reitor, o único aspecto que certas almas se lembram de discutir é o modo de eleição de reitor e o pretensa estilo de estratégia eleitoral dos candidatos.

Quanto ao primeiro aspecto, o modo de eleição do reitor, considero o tema do maior interesse mas é obvio que não é na "véspera" de realização de um processo eleitoral que o problema deve ser levantado. Caso ainda não tenham entendido este é, caríssima elite pensante, a hora de discutir conteúdos e estratégias para tirar a universidade da cauda do mérito académico em Portugal. Deveria no quadro dessa discussão que a escolha do próximo reitor deveria ser feita.

Mas se de facto as pessoas têm interesse em discutir esta matéria de forma horizontal, então terão quatro anos para o fazer e mais vale comecar cedo do que tarde. Sugiro, neste contexto, que os escribas das duas mensagens anteriores nos proponham formas de eleição alternativas, avancando, para começar, com uma análise das vantagens e desvantagens dos três sistemas de eleição para reitor que são mais frequentes:

1. A eleição em assembleia de representantes (o que vigora na UE);
2. A eleição directa;
3. Selecção por concurso público.

Desde já afirmo que, sem qualquer margem de dúvida, apoio a terceira opção."

Esta transcrição vale pela última frase. Ainda não tinha ouvido um universitário dizer isto. Lentamente, as coisas estão a mudar! "E pur si muove!".

PS - Não identifico o autor porque não tive oportunidade para lhe pedir autorização."

Por João Vasconcelos Costa

Fora deste contexto, aqui fica a questão: qual o apoio do excelentíssimo reitor, às Engenharias da UÉ?

Colocados em Eng. Mecatrónica na 2ª Fase

2005-10-17T08:54:00.000+01:00

5 colocados em Engenharia Mecatrónica na 2ª fase de acesso 2005/06.
Dos 3 colocados na 1ª fase, 2 efectuaram matricula. Partido do princípio que os 5 colocados na 2ª efectuam matricula, o curso de Engenharia terá 7 caloiros.
Foram abertas 25 vagas, portanto, ficaram 18 vagas por preencher. O que representa 28% de vagas preenchidas.

Dados da Direcção-Geral do Ensino Superior.

iNdIgNaÇãO

2005-10-13T03:20:00.000+01:00

Quem é que ainda não passou por uma situação destas?
Lamentável!!!

Propinas UÉ

2005-10-08T12:59:00.000+01:00

A AEUE (Associação de Estudantes da Universidade de Évora) avança com a notícia de que as propinas se mantêm nos 780€. A AEUE promete mais informações para breve.

Aguardamos ansiosamente notícias sobre este tema. Com a situação do país a degradar-se, torna-se cada vez mais difícil manter um membro da família na universidade. Os números de acesso ao ensino superior deste ano lectivo falam por si.

Insucesso Escolar

2005-10-05T16:17:00.000+01:00

Um artigo de Helder Pereira (Professor no Instituto Politécnico de Santarém e membro do CRISES) publicado no Diário Económico, aborda o tema do insucesso escolar.

Helder Pereira lança uma questão pertinente. O problema do insucesso escolar poderá ser imputado à sociedade em geral? Citando o autor: "Nomeadamente por força da existência de determinados aparelhos ideológicos que moldam um conjunto de atitudes hostis à escola, ao desvalorizarem o conhecimento, enaltecerem o êxito fácil e mostrarem o sucesso individual e profissional como desligado da qualificação e do mérito escolar de cada um?"

As razões do insucesso escolar são diversas. Começando pela má preparação, pela falta de apoio e incentivo familiar, pela existência de cursos sem saída profissional, pela dificuldade que muitas famílias têm em manter um ou vários membros a estudar, etc.
A desvalorização do conhecimento, é uma premissa da nossa sociedade. E é esse o interesse da classe política, quanto mais entorpecida fôr a população, mais fácil será a manipulação.

Com a devida referência ao blogue Que Universidade?.

Pecados mortais dos estudantes

2005-09-27T00:04:00.000+01:00

Lucília Nunes descreve os 7 "Pecados Mortais dos Estudantes". Os "Pecados" são abordados de forma inteligente, e a sua descrição pode servir de doutrinação. Com espírito de autocrítica, o estudante pode retirar lições que contribuam para a evolução académica e pessoal.

A consultar no blogue Conversamos?!:

1 - a preguiça intelectual
2 - a inveja
3 - a indiferença
4 - A desonestidade
5 - A calúnia
6 - A inoperância
7 - A procrastinação

Revistas Académicas

2005-09-25T14:01:00.000+01:00

A propósito de um artigo do blogue Pura Economia, fiz uma pesquisa de revistas académicas on-line.
Tal como é referenciado no Pura Economia, existem publicações com acesso após pagamento de assinatura anual, existem publicações com acesso livre, e existem publicações que têm o acesso livre retardado, em que durante os primeiros seis meses só os subscritores têm acesso, tornando-se depois o acesso livre.

Proponho as seguintes páginas de artigos académicos:
The Online Books Page
RepositóriUM (repositório institucional da Universidade do Minho)

Embora não tenha encontrado muitos artigos da minha área de interesse, fiquei bem impressionado com o RepositóriUM. Bem organizado e estruturado, permite subscrever alertas sobre a publicação de artigos de nosso interesse.

O outro lado

2005-09-23T18:59:00.000+01:00

Por me parecer lúcido e pertinente, reproduzo na íntegra um texto de um jovem atento aos problemas da nossa sociedade.

" É com muita preocupação que tenho assistido a uma série de acontecimentos que a meu ver me fazem sentir que Portugal está a mudar mas para o lado errado. Provavelmente as gerações anteriores também pensaram o mesmo, o que é provável. Então quer dizer que o rumo que traçaram para nós foi definido há muito tempo. Não querendo culpar ninguém da sorte do nosso território mas o que é facto que já não batemos no fundo...já estamos é a rojar e a bater em tudo o que é sitio. Claro que as contestações sociais, nacionalismo exacerbado, politiquices mesquinhas e inúteis vêm ao de cima em tempos de crise, mas o que é preocupante é que isso já lá estava, não surgiu do nada e deve ser aí que as qualidades de quem dirige, de quem esperamos que tome pulso às coisas são demonstradas...O podre já cá está há muito tempo mas só agora o estamos a descobrir. Séculos de história revelaram tempos de crise os quais fazem parte da vida...então de que estamos à espera? Aprendamos com os erros! Pois mas se calhar há um problema...não gostamos de ler nem de aprender, a educação não é um bem essencial à construção de alicerces sólidos, pelos menos ao ver de muita gente. É triste ver este estado de coisas. O futuro está perigosamente incerto. Não conseguimos valer as nossas qualidades em deferimento da corrupção, negligência e principalmente descrença em NÓS próprios.
Culpar os outros foi sempre a solução encontrada para resolver problemas. Eu acredito que existe muitas pessoas capazes e competentes...mas que são abafadas.
Quando ligo a televisão só vejo trafulhice...porém é o que vende e o que consumismos tristemente sem nos apercebermos. A realidade deve ser exposta tal como ela é mas tem de haver o outro lado...aquele que é bom e que motiva e também aquele que menos interessa a muita gente.
As leis pelas quais nos regemos e que estão em livros pesados têm de ser cumpridas, se não corremos o risco de termos pisa-papéis caros e inúteis.
Não é a primeira vez que falo em civismo porém encalhamos sempre no mesmo. Conseguimos ser mais prestáveis para estrangeiros do que entre nós. Como foi possível construir estádios de futebol para o euro 2004 quando ainda existem velhotes que passam fome, hospitais degradados com falta de pessoal, crises sucessivas na indústria nacional por falta de investimentos. O pior é que apesar daqueles dias fenomenais do europeu, os quais não voltam mais para encher barriga, a crise vai continuar porque hipotecámos o "futuro". O desenvolvimento regional estagnou, concentrando-se apenas em áreas centrais do litoral e em pequena quantidade que não conseguem combater a concorrência de outros países que com pouco conseguiram desenvolver-se de forma sustentada e com perspectivas sólidas e visão estratégica.
Que mais posso eu dizer, aliás que podemos dizer e fazer nós? Penso que a resposta reside nos exemplos bons dos outros países já que nos esquecemos dos nossos."

Por Bruno Robalo

Governo garante apoio ao projecto de construção aviões "Skylander"

2005-09-19T00:46:00.000+01:00

Uma boa notícia para Évora no Publico.

Investimento global de 110 milhões de euros. Governo sublinha oportunidade de emprego qualificado.
O projecto da Sky Aircraft Industries envolve também a atracção para Évora de mais cinco empresas portuguesas e uma francesa das indústrias aeronáutica e automóvel, para o fabrico de componentes, e no ramo da certificação da qualidade.

1ª fase de acesso ao ensino superior público 2005-2006

2005-09-18T00:26:00.000+01:00

Balanço da 1ª fase do concurso nacional de acesso ao ensino superior público para o ano lectivo de 2005-2006:

_Para o ano lectivo de 2005-2006 foram abertas 46 399 vagas para ingresso no ensino superior público, através do concurso nacional de acesso, das quais 55% no ensino universitário e 45% no ensino politécnico;
_Na primeira fase do concurso, concorreram 38 976 estudantes;
_33 520 (86%) candidatos à 1.ª fase do concurso nacional de acesso ao ensino superior público, obtiveram colocação. 62% dos quais no ensino universitário e 38% no ensino politécnico;
_Mais de 60% dos estudantes colocados foram-no no curso e estabelecimento da sua primeira escolha. 92% obtiveram colocação numa das suas 4 primeiras opções;
_Encontram-se ainda disponíveis 12 898 vagas, a utilizar na 2.ª fase do concurso. As quais se repartem entre o ensino universitário (5 039 vagas: 39%) e o ensino politécnico (7 859 vagas: 61%);
_5 546 estudantes que ainda não se encontram colocados, podem estes candidatar à 2ª fase;

Pela primeira vez não ingressam no ensino superior estudantes com notas de candidatura negativas, reveladoras de uma preparação deficiente nas matérias consideradas pelo próprio estabelecimento de ensino como indispensáveis ao ingresso nos seus cursos. Tal resulta da entrada em vigor da norma legal que estabelece que a classificação nas provas de ingresso não pode ser inferior a 9,5 valores na escala de 0 a 20.

Dados da Direcção-Geral do Ensino Superior.

Colocados em Eng. Mecatrónica na 1ª Fase

2005-09-18T00:18:00.000+01:00

Engenharia Mecatrónica teve 3 colocados na 1ª fase de acesso 2005/06. Menos 6 do que na 1ª fase do ano passado.
Foram abertas 25 vagas, portanto, ficam 22 vagas por preencher. Esperemos que a 2ª fase nos traga mais colegas.

Dados da Direcção-Geral do Ensino Superior.

Évora "Cidade sem carros"... e sem bicicletas?!!

2005-09-17T20:17:00.000+01:00

Professor Fernando Janeirinho lança convite aos amantes/simpatizantes da BTT:

"Caros amantes/simpatizantes da BTT e/ou da vida saudável... se estão a receber este mail é porque considerei que, de alguma maneira, estão ligados/interessados no fenómeno desportivo em geral. Nem que seja pelo simples facto de lidarem com os jovens alunos da nossa Universidade, todos os dias...

A razão pela qual entro em contacto com todos vós (pela primeira vez desde que dou aulas na UE), prende-se com um assunto que influencia a nossa qualidade de vida, enquanto membros da comunidade.

Como alguns saberão, a nossa Câmara Municipal de Évora aderiu, desde o início, ao programa da "Semana Europeia da Mobilidade" (neste ano a decorrer entre 16 e 22 de Setembro de 2005).

Ao receber, por mero acaso, através dos mails destinados aos users, um mail com folheto-info sobre o programa da CME para essa semana, apercebi-me, com espanto, que não há nele qualquer alusão às bicicletas como meio de mobilidade alternativa, nem está prevista qualquer iniciativa nessa área...

Considero que, numa cidade com as características de Évora, a bicicleta poderia (aliás, deveria) ser uma opção a considerar e implementar, com apoio especial por parte de quem decide!

A justificação que me ocorre imediatamente é óbvia: devem ter ficado tão traumatizados por lhes terem roubado as bicicletas todas há uns anos (lembram-se, aquelas que foram lançadas pelo executivo anterior, precisamente numa ocasião destas) que resolveram "esquecer" que "isso" existe!! (ok, estou a brincar, claro!)

No entanto, mesmo que esta mensagem tenha um tom brincalhão, isso não elimina a seriedade do assunto: penso que teria toda a pertinência fazermos, de uma forma suave e politicamente correcta, uma "pressãozinha" para os nossos governantes locais se lembrarem de que as bicicletas e os ciclistas existem. E ainda mais, que continua a haver interessados em utilizar esse meio de transporte, não só nas loucas "voltas" com os amigos, no fim-de-semana, mas também como forma de deslocação entre a casa e o emprego!!

E como poderemos fazer isso? Ora bem, o encerramento do programa, com direito a presença do Sr. Secretário de Estado e tudo, vai ser no dia 22 de Setembro, 5ªfeira, a partir das 14h, no edifício da Câmara Municipal de Évora.

O que dizem a juntarmos o maior número de ciclistas possível, por volta das 15h, no mesmo local? Como se costuma dizer, "quem não aparece, esquece..." Não seria para nada de especial, só para comparar biclas, beber um café na esplanada, comentar os maus resultados do Benfica...

É óbvio que este tipo de iniciativa só tem impacto com a presença de um número mínimo de pessoas. Eu já garanti, antes ainda de começar a espalhar a notícia, a presença de 20 BTTs (é o que tenho e quem dá o que tem, a mais não é obrigado...), alegremente montadas por amigos, alunos da Universidade, etc. Se cada um de nós passar a palavra, via mail, sms, etc, tenho a certeza que serão muitos, muitos mais a aderir. É uma 5ª feira, dia de trabalho, é certo, mas é sempre possível pedir uma "tardezinha de folga ao patrão"... Além de ser por uma boa causa, não custa nada!!

E é uma boa forma de sacudirmos o marasmo que grassa no panorama desportivo desta cidade, agitar as hostes, acordar as consciências, etc, etc...

Lá estarei à vossa espera!!

Um abraço a todos

Pedro Janeirinho"

Horários 2005/2006

2005-09-16T23:57:00.000+01:00

Para obter os horários, os alunos da Universidade de Évora têm que se deslocar ao Serviço de Reprografia e Publicações (que até tem página própria).
Após aguardar alguns minutos (até não são muitos, no meu caso foram 15 minutos), escolhemos o horário do nosso curso, que se encontra arcaicamente em pastas separados por cursos. Após esta simples operação, aguardamos que o funcionário reproduza o horário (não, o funcionário não reproduz manualmente, tal monge copista do século XIX. O horário é reproduzido através de uma fotocopiadora, modernices). Como foi dito por um funcionário, os alunos estão com muita sorte, pois antigamente, os horários eram expostos em vitrinas e os alunos transcreviam os horários (eu ainda sou desse tempo).

Por favor!!! Não estamos na era da informação? O que custa disponibilizar os horários na internet?
Produtividade? Como? De certeza que os funcionários têm trabalho mais importante do que dar a papinha aos meninos e à meninas. E os meninos e meninas têm coisas mais importantes para fazer do que perder tempo em deslocação e espera, para obterem uma informação que facilmente pode ser disponibilizada e consultada.

E para quê tanta pressa em obter o horário? Porque as aulas começaram na quinta-feira (15/09/05). Ah começaram? Só para os alunos, porque na quinta-feira os horários ainda não tinham sido distribuídos aos professores.
Mais uma vez o problema da produtividade. O tempo dispendido a aguardar o professor que (sem culpa alguma) não apareceu, teria sido melhor empregue a ler um livro, a visitar um museu, a visitar uma estação hidroeléctrica. Ou ainda, para quem é trabalhador-estudante, a fazer trabalho extraordinário para terminar aquele trabalho que ficou pendente no dia anterior.

Enfim, falta de consideração é a descrição mínima para esta situação.

Semana Europeia da Mobilidade

2005-09-16T23:46:00.000+01:00

Irá decorrer de 16 a 22 de Setembro a Semana Europeia da Mobilidade. A Câmara Municipal de Évora irá promover uma série de iniciativas, com o objectivo de sensibilizar a população para a importância da escolha de um modo de transporte, para a qualidade do ambiente.
Mais informações aqui.

Jovens estudam só oito anos

2005-09-14T13:10:00.000+01:00

Através do blogue UniverCidade descobri um artigo de interesse publicado no DN de hoje. Este artigo faz uma comparação dos anos de estudo dos adultos portugueses em relação aos de outros países.

"Os jovens portugueses são os que menos anos passam no sistema de ensino. Segundo o relatório anual da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Económicos (OCDE), em Portugal os adultos entre os 25 e os 34 anos estudaram oito anos - menos quatro do que a média dos 30 países analisados. Ao contrário do que foi a tendência na maioria dos outros Estados, mais de metade dos estudantes portugueses nesta faixa etária não concluíram o secundário e menos de 10% da população nacional tem um diploma universitário.

Os dados sobre o tempo de estudos, compilados no Education at a Glance 2005, referem-se ao ano de 2003 e constituem, segundo a OCDE, um indicador importante sobre "o nível de conhecimento e competências disponíveis nas diferentes sociedades e economias". Em média, os jovens entre os 25 e os 34 anos de idade dos Estados- -membros avaliados frequentaram o sistema de ensino durante 12 anos. Mas se, em 18 países, essa média foi ultrapassada - com os EUA e a Noruega a liderarem a lista, com 14 anos de estudos -, outros 12 permanecem abaixo da média, e Portugal no último lugar.

Mas as discrepâncias entre os vários países estendem-se a outros níveis. Enquanto em 21 dos 30 Estados da OCDE cerca de 60% dos adultos entre os 25 e os 64 anos completaram pelo menos o ensino secundário, noutros cinco os indíces reflectem uma realidade inversa em Portugal, Itália, México, Espanha e Turquia, mais de metade da população neste grupo etário não concluiu o liceu. Mesmo assim, e segundo o relatório, Portugal é um dos países que registou "progressos notáveis" na escolarização, quando comparadas diferentes gerações: é que, se no grupo dos adultos entre os 45 e os 54 anos, menos de 20% concluiram o secundário, entre os que têm entre 25 e 34 anos essa percentagem aproxima-se já dos 40%."

Fábrica de aviões agita Alentejo

2005-09-14T13:04:00.000+01:00

Mais uma notícia sobre a fabrica de aviões em Évora. Desta vez no Diário de Notícias.

"Os avanços em torno da construção da fábrica de aviões Skylander, projectada para o Aeródromo de Évora, afigura- -se como um projecto de grande impacte em toda a região. O investimento estimado é de 375 milhões de euros em dez anos, proporcionando a criação de 950 postos de trabalho e a construção de quatro mil aviões em duas décadas. O projecto é do Manden Parque - Associação Parque de Ciência e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa - e conta com capital francês. O projecto propõe-se criar um pólo aeronáutico no Alentejo, centrado em Évora, mas que tenciona aproveitar as condições logísticas do aeródromo de Beja, tentando captar pessoal especializado."

Portugal Air Show

2005-09-13T18:18:00.000+01:00

Nos dia 16 a 18 de Setembro, será realizada a quinta edição do Portugal Air Show no Aeródromo Municipal de Évora. Um evento organizado pela AEROpress.
Mais informações aqui.

Acreditação do curso de Engenharia Mecatrónica

2005-09-05T12:19:00.000+01:00

Fui contactado via e-mail com a questão sobre as razões pelas quais o curso de Engenharia Mecatrónica não é acreditado pela Ordem de Engenheiros.
Reproduzo parcialmente a minha resposta:

As condições de creditação pela Ordem dos Engenheiros são as seguintes:

“Acreditação de Cursos

1. É estabelecido um processo de acreditação de cursos para efeitos de dispensa de provas de admissão, nos termos do Artigo 7.º, 2 b), do Estatuto.
2. O processo de acreditação segue as seguintes etapas:
a) entrega do processo pela Instituição candidata, com os elementos adiante indicados;
b) constituição de uma Comissão de Acreditação, formada por três a cinco avaliadores, sendo o presidente membro do CAQ e dois dos elementos indicados pelo Colégio;
c) visita da Comissão de Acreditação à Instituição;
d) elaboração do Relatório da Visita;
e) envio do Relatório da Visita à Instituição candidata, para conferir a matéria factual nele contida;
f) elaboração do Relatório com as recomendações e da proposta de decisão, pela Comissão de Acreditação;
g) apreciação do Relatório e da proposta da Comissão de Acreditação pelo CAQ;
h) emissão de parecer pelo CAQ;
i) análise e decisão pelo CDN;
j) comunicação da decisão à Instituição candidata, sendo apenas pública a decisão e o número de anos de validade da Acreditação, mas podendo a Instituição utilizar as apreciações contidas no Relatório se o julgar conveniente.
3. O processo de candidatura apresentado pela Instituição candidata deve conter pelo menos os seguintes elementos de informação:
a) elenco das disciplinas;
b) programa das disciplinas ministradas;
c) descrição dos elementos de avaliação utilizados, anexando exemplos de enunciados de exames recentes em matérias da especialidade e em disciplinas propedêuticas de Engenharia;
d) descrição dos laboratórios existentes, com referência aos trabalhos práticos na área da especialidade;
e) lista dos Docentes da área da especialidade, com o C.V.dos doutorados e clara identificação dos vínculos profissionais e tempo de presença na Instituição;
f) descrição geral da Instituição, com relevo para os cursos afins ministrados, recursos humanos existentes e actividades de I&D e apoio em consultoria;
g) lista nominal com a Nota Média de Candidatura e Nota na Prova Específica de Matemática de todos os candidatos ao curso que foram colocados nos dois últimos anos lectivos;
h) informação sobre a fase e a ordem da opção que deu lugar a essa colocação;
i) informação sobre o percurso profissional dos licenciados em apreço.
4. Deverá ser elaborado pelo CAQ, ouvidos os Colégios, e homologado pelo CDN um manual de apoio ao processo de acreditação.
5. Poderão ser estabelecidas taxas a fixar pelo CDN.
6. A acreditação de cursos é feita por um máximo de seis anos, requerendo, portanto, avaliação periódica e podendo ser interrompida por motivos fundamentados.
7. As Instituições cujos cursos não forem acreditados poderão apresentar novo processo de candidatura, dois anos após a decisão de não acreditação.
8. A Ordem dos Engenheiros divulgará anualmente a lista de cursos acreditados.”

Caso o curso esteja acreditado pela Ordem dos Engenheiros, não há necessidade de prestação de prova para admissão na ordem. Caso contrário, é necessário além da realização do estágio, a prestação de uma prova de admissão.
No site da Ordem consta:

“Nos termos do nº 2 do artº 7º, a admissão como membro efectivo depende da titularidade de licenciatura, ou equivalente legal, em curso de engenharia, da prestação de provas de admissão e da realização de um estágio profissional.

É assim claro que a acreditação de um curso pela Ordem dos Engenheiros não é condição limitante para que um titular de uma licenciatura, ou equivalente legal, requeira e eventualmente veja aprovada a sua inscrição na Ordem dos Engenheiros.

Titulares de uma licenciatura não acreditada, podem inscrever-se na Ordem dos Engenheiros se forem aprovados nas provas de admissão.
A prestação de provas é dispensada para os candidatos oriundos de cursos acreditados pela Ordem à data da licenciatura.”

Assim sendo, podemos concluir que a acreditação do curso na Ordem dispensa ao potencial candidato a prestação da prova de admissão, mas não é uma condição necessária para a candidatura.
Para informação sobre a situação da acreditação do curso de Engenharia Mecatrónica, aconselho que recorra ao director do curso, Doutor Eng.º João Figueiredo. O seu contacto consta na página do curso.

Se alguém tiver alguma informação que complemente a minha resposta, agradeço que a exponha nos comentários. Obrigado.

Portugal fez tudo errado, mas correu tudo bem

2005-08-24T10:27:00.000+01:00

Um texto de João César das Neves, professor universitário que escreve artigos de opinião no DN. Foi-me enviado pelo meu amigo João Pedro Bravo.
Considero pertinente a opinião de João César das Neves, sugiro a leitura deste artigo.

"
Esta é a conclusão de um relatório internacional recente sobre o desenvolvimento português.

Havia até agora no mundo, países desenvolvidos, subdesenvolvidos e em vias de desenvolvimento. Mas acabou de ser criada uma nova categoria: os países que não deveriam ser desenvolvidos. Trata-se de regiões que fizeram tudo o que podiam para estragar o seu processo de desenvolvimento e... falharam.

Hoje são países industrializados e modernos, mas por engano. Segundo a fundação europeia que criou esta nova classificação, no estudo a que o DN teve acesso, este grupo de países especiais é muito pequeno. Alias, tem mesmo um só elemento: Portugal.

A Fundação Richard Zwentzerg (FRZ), iniciou há uns meses um grande trabalho sobre a estratégia económica de longo prazo. Tomando a evolução global da segunda metade do século XX, os cientistas da FRZ procuraram isolar as razões que motivavam os grandes falhanços no progresso. O estudo, naturalmente, pensava centrar-se nos países em decadência. Mas, para grande surpresa dos investigadores, os mais altos índices de aselhice económica foram detectados em Portugal, um dos países que tinham também uma das mais elevadas dinâmicas de progresso.

Desconcertados, acabam de publicar, à margem da cimeira de Lisboa, os seus resultados num pequeno relatório bem eloquente, intitulado: "O País Que Não Devia Ser Desenvolvido".
- O Sucesso Inesperado dos Incríveis Erros Económicos Portugueses. Num primeiro capítulo, o relatório documenta o notável comportamento da economia portuguesa no último meio século. "De 1950 a 2000, o nosso produto aumentou quase nove vezes, com uma taxa de crescimento anual sustentada de 4,5 por cento durante os longos 50 anos. Esse crescimento aproximou-nos decisivamente do nível dos países ricos. Em 1950, o produto de Portugal tinha uma posição a cerca de 35 por cento do valor médio das regiões desenvolvidas. Hoje ultrapassa o dobro desse nível, estando acima dos 70 por cento, apesar do forte crescimento que essas economias também registaram no período. Na generalidade dos outros indicadores de bem-estar, a evolução portuguesa foi também notável.

Temos mais médicos por habitante que muitos países ricos. A mortalidade infantil caiu de quase 90 por mil, em 1960, para menos de sete por mil agora. A taxa de analfabetismo reduziu-se de 40 por cento em 1950 para dez por cento.

Actualmente a esperança de vida ao nascer dos portugueses aumentou 18 anos no mesmo período. O relatório refere que esta evolução é uma das mais impressionantes, sustentadas e sólidas do século XX. Ela só foi ultrapassada por um punhado de países que, para mais, estão agora alguns deles em graves dificuldades no Extremo Oriente. Portugal, pelo contrário, é membro activo e empenhado da União Europeia, com grande estabilidade democrática e solidez institucional. Segundo a FRZ, o nosso país tem um dos processos de desenvolvimento mais bem sucedidos no mundo actual. Mas, quando se olha para a estratégia económica portuguesa, tudo parece ser ao contrário do que deveria ser. Segundo a Fundação, Portugal, com as políticas e orientações que seguiu nas últimas décadas, deveria agora estar na miséria. O nosso país não pode ser desenvolvido.
Quais são os factores que, segundo os especialistas, criam um desenvolvimento equilibrado e saudável? Um dos mais importantes é, sem dúvida, a educação.

Ora Portugal tem, segundo o relatório, um sistema educativo horrível e que tem piorado com o tempo. O nível de formação dos portugueses é ridículo quando comparado com qualquer outro país sério. As crianças portuguesas revelam níveis de conhecimentos semelhante às de países miseráveis. Há falta gritante de quadros qualificados. É evidente que, com educação como esta, Portugal não pode ter tido o desenvolvimento que teve. Um outro elemento muito referido nas análises é a liberdade económica e a estabilidade institucional. Portugal tem, tradicionalmente, um dos sectores públicos mais paternalista, interventor e instável do mundo, segundo a FRZ. Desde o "condicionamento industrial" salazarista às negociações com grupos económicos actuais, as empresas portuguesas vivem num clima de intensa discricionariedade, manipulação, burocracia e clientelismo. O sistema fiscal português é injusto, paralisante e está em crescimento explosivo. A regulamentação económica é arbitrária, omni presente e bloqueante.

É óbvio que, com autoridades económicas deste calibre, diz o relatório, o crescimento português tinha de estar irremediavelmente condenado desde o início. O estudo da Fundação continua o rol de aselhices, deficiências e incapacidades da nossa economia. Da falta de sentido de mercado dos empresários e gestores à reduzida integração externa das empresas; da paralisia do sistema judicial à inoperância financeira; do sistema arcaico de distribuição à ausência de investigação em tecnologias. Em todos estes casos, e em muitos outros, a conclusão óbvia é sempre a mesma:
Portugal não pode ser um país em forte desenvolvimento.

Os cientistas da Fundação não escondem a sua perplexidade. Citando as próprias palavras do texto: "Como conseguiu Portugal, no meio de tanta asneira, tolice e desperdício, um tal nível de desenvolvimento? A resposta, simples, é que ninguém sabe.

Há anos que os intelectuais portugueses têm dito que o País está a ir por mau caminho. E estão carregados de razão. Só que, todos os anos, o País cresce mais um bocadinho. "A única explicação adiantada pelo texto, mas que não é satisfatória, é a incrível capacidade de improvisação, engenho e "desenrascanço" do povo português.

No meio de condições que, para qualquer outra sociedade, criariam o desastre, os portugueses conseguem desembrulhar-se de forma incrível e inexplicável."
O texto termina dizendo:

"O que este povo não faria se tivesse uma estratégia certa?".
"

João César das Neves

aLANtejo 2005

2005-08-23T19:11:00.000+01:00

Será realizado nos dias 20, 21 e 22 de Outubro, o aLANtejo 2005, uma organização do Núcleo de Estudantes de Engenharia Informática da Universidade de Évora em pareceria com a Universidade de Évora e com a Câmara Municipal de Évora.
Este evento terá lugar no colégio do Espírito Santo, edificio principal da Universidade de Évora. Serão aceites inscrições até ao dia 17 de Outubro de 2005.
Mais informações aqui.

AGOSTO

2005-08-08T07:53:00.000+01:00

Tirando alguns resistentes bloguistas compulsivos, o mês de Agosto é pouco fértil, a blogosfera fica inerte (este blogue não foge à regra).
Ainda não estou de férias laborais, mas já me atirei ao marasmo intelectual, não me apetece pensar. Após as merecidas férias (final de Agosto até meados de Setembro), com as baterias recarregadas, volto à carga.

Denominações dos cursos

2005-07-23T15:55:00.000+01:00

Manuel J. Matos do Que Universidade?, disponibiliza a lista publicada no Expresso, de novas denominações dos cursos do Ensino Superior. Proposta do CRUP.

Engenharia Mecatrónica encontra-se em fase de estudo de inserção.

Mais candidatos ao ensino superior

2005-07-23T13:46:00.000+01:00

O número de candidatos à universidade ultrapassou em 2005 o registado no ano passado.Quem o diz é o director geral do Ensino Superior, Mourão Dias. "Este ano, e tendo em conta os quatro centros que faltam, deveremos ultrapassar os 25 mil candidatos". O ano passado totalizaram-se 24 266 candidaturas.

Reestruturação de cursos em Évora

2005-07-21T21:18:00.000+01:00

João Vasconcelos Costa sem adiantar qualquer pormenor, lança um alerta sobre a reestruturação de cursos na Universidade de Évora.

João Vasconcelos Costa: "Estão a passar-se na U. de Évora coisas surrealistas(...)
Não vou adiantar mais, porque as minhas informações são privadas. Mas, se têm amigos na UE que vos facultem a discussão que está a haver na sua página de "users", vão ficar entre o riso e a tristeza."

Um alerta preocupante, pena a escassez de informação.

E assim vai Portugal

2005-07-21T11:46:00.000+01:00

"E assim vai Portugal" de Luís Aguiar-Conraria n'A Destreza das Dúvidas.

"Portugal caminhou até à beira do abismo... saberemos dar um passo em frente."

Conferência de Imprensa do SNESup (Sindicato Nacional do Ensino Superior)

2005-07-13T18:56:00.000+01:00

Um artigo do blogue UniverCidade faz referência à conferência de Imprensa do SNESup (Sindicato Nacional do Ensino Superior), realizada a 12 de Julho de 2005.
O SNESup tem como presidente da Direcção o Prof. Joaquim Infante Barbosa, docente na nossa academia.
Na conferência de imprensa o SNESup anuncia que o governo deve assumir compromissos com o Ensino Superior. São apontados compromissos que o poder político deve assumir sem mais demora e são apresentadas propostas que o Sindicato pretende ver implementadas nos próximos dois anos.

Para mais detalhes, consultar o Comunicado de Imprensa.

Évora sempre vai fabricar aviões

2005-07-11T23:57:00.000+01:00

Finalmente os franceses da Géci International lançaram no seu site, a notícia de que o projecto SKYLANDER virá para Évora. Esta notícia é referenciada também na Visão.
Segundo a Géci, está disponível uma área de 85 ha para o desenvolvimento do projecto e serão criados cerca de 950 postos de trabalho.
Uma boa notícia para a nossa região.

Apoio LIVE 8

2005-07-04T12:17:00.000+01:00

Pede aos líderes G8 que ajudem a fazer da pobreza história.
Adiciona o teu apoio ao de milhares em todo o mundo.

Virtudes capitais do professor

2005-07-03T16:01:00.000+01:00

Depois de Pecados mortais do professor - um a um, as Virtudes capitais do professor

No Conversamos?!

1 - respeito singular
2 - entusiasmo
3 - curiosidade e inquietude
4 - Acreditar nas capacidades dos estudantes
5 - Humildade
6 - gerir a relação e os afectos
7 - procurar ser justo nos processos

Reconheço algumas destas virtudes. Os nossos docentes parecem-me mais pecadores do que virtuosos, contam-se pelos dedos de uma mão os docentes que reúnem as virtudes descritas.
O desafio foi aceite, no entanto, o desequilibro persiste.

Responsabilidades no insucesso no ensino superior

2005-06-29T17:00:00.000+01:00

A propósito de 2 posts de Luís Moutinho no blogue UniverCidade:
sobre o insucesso no ensino superior
Responsabilidade também dos alunos

No post de Luís Moutinho sobre o insucesso no ensino superior, destaco o seguinte: "(..) próprios docentes do ensino superior. (..) em poucos casos têm formação pedagógica. (...) Englobando ainda essa hipótese, aponta-se para o facto de os docentes do ensino superior serem de má qualidade, incluindo aqui a qualidade científica, pedagógica e até humana destes. "

No post sobre a responsabilidade também dos alunos: "(...) Repare-se que aos filhos das classes de posição social e cultural de maior capital não acontece tal surpresa. Nesses grupos não se alimenta tal ilusão de facilitismo, pelo contrário incentiva-se o trabalho no estudo como forma de não regressão e municia-se o jovem com todas as armas disponíveis para a batalha. O laxismo, esse, é o engodo para os filhos do povo, para que não ousem ascender acima da sua condição.
A geração do polegar, dos reality shows e do esquecimento dominará o mundo."

Estes posts de Luís Moutinho muito dizem sobre a realidade do ensino superior.
Os jovens não estão preparados para lutar contra injustiças, e o pior dessa situação, os docentes ainda escarnecem.
Há docentes que se aproveitam da inércia intelectual dos discentes para impor regras e métodos de avaliação no mínimo excessivamente criteriosos.
A indiferença assusta-me, dá poder a pessoas menos escrupulosas.

Como obter um 20

2005-06-28T12:07:00.000+01:00

Fórmula para obter nota 20:
Um estudante que pretende atingir um 20 focalizará tipicamente na matéria da cadeira, mais do que vale a pena.

Fonte: CLAYMORE

Como obter um 15

2005-06-27T16:32:00.000+01:00

Fórmula para obter nota 15:
Estes estudantes concentram-se tipicamente no valor do trabalho atribuído e decidem então o que trabalhar. Seus hábitos de trabalho são descritos geralmente como uma luta.
Enquanto que este método parece ser o mais eficiente, a pressa de se submeter, diminui frequentemente o valor de aprendizagem, embora diminua significativamente o tempo dispendido.

Fonte: CLAYMORE

Como obter um 10

2005-06-26T09:30:00.000+01:00

Fórmula para obter nota 10:
Estes estudantes raramente vão às aulas e contam com os outros para se manterem informados.
Eles tipicamente medem o seu desempenho perguntando aos colegas como estão a progredir. São ouvidos frequentemente a proferir palavras como - "eles não podem chumbar-nos a todos", "eu não necessito ir às aulas", e "está tudo sob controlo, não é a primeira vez que faço exame nesta cadeira".

Fonte: CLAYMORE

Trabalhadores-estudantes no ensino superior

2005-06-22T00:47:00.000+01:00

Os seguintes artigos do Diário Económico:
Portugal com a mais baixa taxa de adultos no Ensino Superior da UE
Apenas 16% dos cursos tem aulas à noite para trabalhadores-estudantes
Debatem a intenção do governo em aumentar o número de adultos no ensino superior. Não concordo com o termo adulto, restrito, no entanto, a minha discordância neste ponto é irrelevante para o debate.

Reconheço boas intenções por parte do governo. Mas não estão criadas condições necessárias para um bom aproveitamento por parte do trabalhador-estudante.
O horário pouco flexível, a pouca disponibilidade por parte da maioria dos docentes, leva com que os estudantes (não só trabalhador-estudante, mas principalmente) estejam pouco apoiados.
Como trabalhador-estudante, sinto que as empresas estão pouco sensibilizadas para a importância da formação dos seus colaboradores. As empresas dão pouco valor e não dão qualquer incentivo às pessoas interessadas em estudar.

ISEP ajuda alunos que trabalham é um exemplo a seguir, a Universidade de Évora não contempla qualquer apoio ao trabalhador-estudante, não existe qualquer plano curricular visando o trabalhador-estudante.
Tirar o curso na situação de trabalhador-estudante torna-se uma cruzada, se não um calvário. Haja força de vontade e gosto em aprender.

Cursos on-line da Siemens

2005-06-19T19:15:00.000+01:00

Cursos interessantes, interactivos e graficamente atractivos. Os cursos são em inglês.

Abrangem as seguintes áreas:

Introductory Courses
_Basics of Electricity
_Basics of Electrical Products
Motors & Control Courses
_Basics of AC Drives
_Basics of AC Motors
_Basics of Control Components
_Basics of DC Drives
_Basics of Motor Control Centers
_Basics of PLCs
_Basics of Sensors
Power Distribution Courses
_Basics of Busway
_Basics of Load Centers
_Basics of Panelboards
_Basics of Power Monitoring
_Basics of Safety Switches
_Basics of Surge Protection

NEEI@Espaço Juventude - Feira de S. João 05

2005-06-16T19:14:00.000+01:00

O NEEI vai estar presente durante a Feira de S. João no Espaço Juventude a partir do próximo dia 17 de Junho até 3 de Julho.

O NEEI irá dinamizar o espaço internet presente no local, havendo a partir das 18h de cada dia, mostras de Software Livre e também divulgação dos eventos e iniciativas do Núcleo.

O NEEI vem demonstrando grande dinamismo, um exemplo a seguir.
Está previsto para Outubro a aLANtejo 2005, um evento organizado pelo NEEI. Mais detalhes brevemente neste blogue.

APM - Sede oficial

2005-06-15T18:06:00.000+01:00

A Associação Portuguesa de Mecatrónicos já tem sede oficial. A sede da APM está localizada no primeiro andar da Estação de Vila Nova da Barquinha.
Um protocolo entre a Associação Portuguesa de Mecatrónicos e a Rede Ferroviária Nacional, estabelece ser a sede da Associação Portuguesa de Mecatrónicos durante, pelo menos, os próximos 3 anos.
O Edifício será sujeito a uma intervenção de restauro que deverá estar concluída até Outubro, altura em que deverá ocorrer uma cerimonia de inauguração da nova sede da APM.
Para mais detalhes, consultar aqui.

Pecados mortais do professor - um a um

2005-06-09T20:27:00.000+01:00

Imperdível no Conversamos?!:

Pecados mortais do professor - um a um:

arrogância titulada
acédia ou a inacção profissional
discriminação ou a des-igualdade
ignorância-quando-era-suposto-saber
pequenez de visão e de espírito
embotamento emocional
da pressa e dos des-cuidar

Confesso que me fez lembrar alguns dos ilustres docentes da nossa Academia.

Desordenamento do segundo ciclo

2005-04-30T20:11:00.001+01:00

Há uns quantos dias, senão semanas, que andava para escrever acerca da necessidade que as Universidades têm de pós-graduações e mestrados e as consequências que daí poderão advir. Darei um exemplo concreto para justificar a minha posterior opinião.

Na última sessão de Senado da Universidade de Évora, foram apreciados, discutidos e votados 6 (seis) propostas de pós-graduações e/ou mestrados para as mais diferentes áreas. Esta semana deu-se mais uma reunião da Comissão especializada do Senado para nos debruçarmos sobre mais uma proposta, desta feita, do departamento de pedagogia.

É notável o esforço que tem sido equacionado por parte da classe docente, e que eu desde já felicito - desde que esse esforço adicional não condicione a sua disponibilidade e empenho para com as licenciaturas - no sentido de encontrar receitas extraordinárias que lhes permitam fazer face ao insuficiente orçamento de estado. É também de enaltecer a pertinência e interesse inerentes às propostas apresentadas que demonstram espírito inovador, educativo, mas simultaneamente ligado às realidades do nosso quotidiano.

No entanto há algo nesta velocidade de apresentação de propostas que me preocupa.

Estaremos perante mais uma fase de desordenamento desenfreado do Ensino Superior, onde para se ultrapassarem problemas financeiros, se constróiem "segundos ciclos" que hipotecarão as gerações seguintes? É que nesta corrida, temo que se acabem por perder os conteúdos dos mestrados ou pós-graduações. Temo que se esvazie a pertinência, a mais valia, de seguir mais um passo na escada do saber. Temo que se perca, em detrimento da balança orçamental das instituições, a adequabilidade destes cursos ao mercado e o interesse dos licenciados em ingressarem neles. Temo por saber que já anteriormente se mataram várias galinhas dos ovos de ouro!

Mas ainda assim valorizo a prestação e as propostas dos docentes, pedindo somente que se mantenham alerta...

No entanto e com as "novidades" de Mariano Gago mais dúvidas se levantam.

Porque se baixarem as propinas de mestrados e pós graduações e mantiverem as dotações do orçamento de estado para os estabelecimentos, então alguém terá de ceder e só espero que não sejam as propinas do 1º ciclo! Sem me querer estender mais, digo apenas que quero esperar para ver, até para entender como irão ficar organizados os dois ciclos -fala-se numa possibilidade de existir também um regime misto- e o seu financiamento.

Raízes do Som: o passado revisitado (divulgação)

2005-04-12T12:29:00.000+01:00

De 15 a 25 de Abril, vai ter lugar em Évora o 1ºEncontro de Música e Tradição de Évora: “Raízes do Som”. Esta iniciativa, que permitirá a todos os participantes marcar encontro com os sons do passado, revisitados pelo universo musical contemporâneo, é promovida pela SOIR Joaquim António d’Aguiar e pelo seu Grupo das Artes, em parceria com o Instituto Português da Juventude, o Ministério da Cultura – Delegação Regional do Alentejo e a Câmara Municipal de Évora. O projecto conta ainda com o apoio da Fundação Eugénio D’Almeida, da Região de Turismo de Évora, do CENDREV, do Cineclube da Universidade de Évora, do Sindicado de Professores da Zona Sul e dos Cafés Delta.

O programa pode ser consultado aqui.

Primeiro BLOG de Gestão da Universidade de Évora (Não Oficial)

2005-03-24T18:53:00.000Z

É com grande satisfação que tomo conhecimento de mais um blogue relacionado com a nossa distinta academia.
A forma como Blog de Gestão prestigia a nossa academia é bastante positiva.
Saudações académicas para o Blog de Gestão.

O clima está a mudar ?!...

2005-03-22T18:12:00.000Z

Entrevista ao professor João Corte Real e à professora Ana Maria Silva, conduzida pelo engenheiro Ernesto F. Peixeiro Ramos. Publicada em Revista climatização nº38 Março/Abril.

Não há dúvida que as mudanças climáticas estão na ordem do dia. O entusiasmo aumenta com o recente anúncio catastrofista da antecipação do ponto de não retorno e consolida-se com a entrada em vigor do protocolo de Quioto. Mas para complicar, aí está a onda de frio que teima em não nos deixar. Afinal, há ou não mudanças climáticas? Foi o que quisemos apurar em conversa com dois cientistas do Centro de Geofísica da Universidade de Évora:

A professora Ana Maria Silva, com formação de base na área da meteorologia e da ciência da atmosfera, que actualmente se dedica a estabelecer, para uma região de Portugal Continental, uma climatologia de aerossóis, com o objectivo de modelar e estimar, qual é o seu efeito radioactivo e a sua frequência de ocorrência, e tendências em termos do seu balanço à superfície e no topo da atmosfera, ou seja, se as fontes consumidoras de energia à escala regional produzidas pelos aerossóis têm ou não algum impacto ao nível climático regional.

O professor João Corte Real, dedica-se ao estudo de extremos meteorológicos, deduzidos dos modelos de climas globais do Hadley Centre e ao desenvolvimento de cenários regionais para Portugal com base em resultados de modelo, mas não com base nos resultados das temperaturas e precipitações geradas por esses modelos, e interessa-se pela física de nuvens e sua modulação numérica, tema este que está em pleno desenvolvimento internacional.

A entrevista completa está no seguinte link:
http://clientes.netvisao.pt/avionete/Mudancas%20Climaticas.pdf

Sempre se encontraram desculpas para atrasos

2005-03-21T13:58:00.000Z

Desde o início que assim é. Desde a Primária até ao fim de um qualquer percurso académico, que sempre que há um atraso, há também uma "razão plausível" para o justificar. É raro demonstrarmos as nossas fraquezas ou reconhecermos o que temos de melhorar, logo não é de estranhar que mais tarde, terminada a aprendizagem escolar, essas mesmas questões se repercutam na sociedade, nas opções governativas, nas opções estratégicas de uma empresa, de uma instituição, ou numa área específica, como é o Ensino Superior.

Parece-me ser esta a razão para esta notícia acerca de Bolonha. Compreendo logicamente a importância de se saber como irá ser o financiamento para cada um dos ciclos, pois daí poderá advir, uma alteração importante nos seus conteúdos ou no formato a seguir. Mas será essa a razão para o nosso atraso? Será que não podemos começar a mudar já as mentalidades, as estruturas, o paradigma da aprendizagem no sentido de Bolonha?

Só quero que não seja tudo aritmético, tal como, até certo ponto felizmente, aconteceu na Universidade de Évora com os ECTS. É que só agora, com o decreto lei 42/2005, se cria um regulamento para o ECTS, mas como houve necessidade de avançar à priori, houve a sorte não muito casual, de termos correspondido em termos aritméticos ao que nos é agora pedido. Mas e desligando dos números, estará tudo acertado em relação aos ECTS e ao espírito de Bolonha? Serão apenas números ou compreenderão também cargas horárias reais, as competências e conhecimentos adquiridos, o esforço exigido no pós-frequência, o peso na estrutura curricular, as componentes práticas/teóricas, enfim, será que têm sumo?

Neste tipo de situações podemos avançar, podemos até inovar sem gastarmos dinheiro....sem que seja o financiamento adulterando o conteúdo...

Em linguagem docente, se não sabe a resposta a uma pergunta, "passe à frente, vá fazendo o resto"...sempre é preferível que não fazer nada!

2005-03-15T03:41:00.000Z

Por motivos de exigência profissional, académica e familiar, o meu contributo para este blogue será substancialmente reduzido.
Caso algum colega tenha interesse em publicar artigos relacionados com a Universidade de Évora, com o Ensino Superior, com a Cultura ou com a região de Évora, é favor contactar.

Bolonha, a oportunidade perdida

2005-03-02T11:48:00.000Z

O site JornalismoPortoNet expõe as opiniões de alguns docentes, sobre o Processo de Bolonha.
Entre os docentes mencionados está o Prof. Rui Namorado Rosa, professor que lecciona na nossa Academia. Destaco a opinião do Prof. Jorge Morais, criador do extinto blog Ensino Superior em Crise, e do blog 6 em 1 & algo +.